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AI赋能初中英语阅读教学跨学科论文

AI赋能下初中英语阅读教学的跨学科重构——以外研版七下

Unit2阅读文本为例

摘要：

在《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》提出

的学思结合、用创为本英语学习活动观指引下，初中英语阅读

教学正面临从文本解读到思维培育的转型挑战。本文以外

研版七年级下册Unit2阅读篇章为载体，聚焦AI技术与思维可视

化理念的深度融合，探索读文-析图-创图-用图的跨学科

教学路径。通过AI工具将抽象的阅读思维（逻辑分析、情感体悟、

文化对比）转化为可视化图表，实现英语学科与信息技术、美术、

逻辑学的跨域整合，为初中英语阅读教学提供可操作的实践范式，

助力学生核心素养的协同发展。

一、引言：新课标下初中英语阅读教学的思维转向。

（一）课程标准的素养导向要求。

《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》明确指

出，英语课程应培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习

能力四大核心素养，其中思维品质的培育要求学生在理解、分

析、比较、推断、批判、