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小学语文字词教学策略

小学生由于年龄小，接受能力有限，这给语文教师的字

词教学工作造成很大的压力。那，如何搞好字词教学呢？

我认为应从以下两方面入手：

一、寻找关联，在整合中求效率

音、形、义是生字教学的三个基本要义，教学中把握生

字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开

掘有关生字的教学资源，可以提高识字的效率。这要求老师

上课前扎扎实实地把生字词教学设计好，最大限度地开掘

好音、形、义之间的内在关联性；课堂上生动形象地将生字

的音、形、义植根在学生的感同身受之中，把字词教学与认

识事物，与探究语言规律，与情感体验紧密结合起来，整

体地建构生字的音、形、义间的认知组块。

另外，字词教学与文本的解读息息相连。在文本的解读

中，它既可以穿针引线、上连下缀，又可以释放内涵、充实

解读。在阅读教学之中