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六年级语文《盼》教学设计

一、教材分析

《盼》是一篇充满生活气息和儿童情趣的记叙文，作者以孩子的视角，细腻地描绘了“我”盼望穿上新雨衣的急切心情。课文围绕“盼”字展开，通过一系列生动具体的事例，如盼下雨、盼出门、盼雨停（此处“盼雨停”实则为了能穿着雨衣出门，是“盼”的另一种表现）等，将抽象的“盼”字具体化、形象化。语言质朴自然，情感真挚动人，字里行间洋溢着孩子纯真的渴望。本文是培养学生语感、学习细节描写、体会人物情感的优秀范例，对于六年级学生而言，具有很强的可读性和借鉴意义。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。他们对生活中的“盼望”之情并不陌生，这为理解课文内容奠定了情感基础。然而，他们可能对作者如何将这种普遍的情感通过具体事例和细腻笔触生动展现出来的写作技巧体会不深。因此，教学中需要引导学生在充分朗读和感悟的基础上，重点关注作者是如何通过动作、神态、心理活动等细节描写来刻画“盼”的心情，并尝试将所学方法运用于自己的习作实践。

三、教学目标

1.认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会“我”盼望穿上新雨衣的急切心情。

3.学习作者通过具体事例和细节描写来表现人物心理活动的方法，尝试运用到自己的习作中。

4.感受童年生活的纯真与美好，培养热爱生活、善于观察生活的习惯