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高中英语读后续写教学中的情境创设与跨文化意识培养论文

**摘要**

在全球化与核心素养教育日益深化的背景下，高中英语读后续写教学不仅是语言技能的锤炼，更是跨文化意识与情境思维的双重培育场域。情境创设能够激活学生的情感与认知联结，使语言学习从机械模仿转向意义生成；跨文化意识培养则需通过多维互动打破文化壁垒，让语言表达承载人文温度。本文从教学实践出发，探讨情境创设与跨文化意识培养的融合路径，以期为高中英语读后续写教学提供兼具实用性与情感温度的解决方案。

**关键词**

高中英语；读后续写；情境创设；跨文化意识；核心素养

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**一、引言**

读后续写作为高中英语写作的重要形式，其本质是学生在理