小学数学二年级下册《数一数：认识并感受“千”》教学设计.docxVIP

小学数学二年级下册《数一数：认识并感受“千”》教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课隶属于北师大版小学数学二年级下册第三单元“生活中的大数”，是该单元的开启课与核心课。在此之前，学生已完整经历20以内、100以内数的认识过程，牢固建立了“一（个）”“十”“百”三个计数单位的概念，深刻理解“满十进一”的十进制规则，并能熟练进行100以内数的读写与比较。【重要】本课将计数单位从“百”拓展至“千”，标志着学生数概念从“百以内”正式迈入“万以内”的全新阶段，是数感发展的关键转折点。教材编排遵循“实物操作—表象建立—符号抽象”的认知路径，通过数小正方体、拨计数器、数轴建模等多元活动，系统建构“千”的概念，并为后续学习万以内数的读写、大小比较、估算及整千整百的加减法提供必要的知识支架。【非常重要】

（二）核心知识点

1.计数单位“千”的生成：理解“千”是比“百”更大的计数单位，明确10个一百是一千。【非常重要】【高频考点】

2.数位顺序的扩充：掌握从右边起第四位是千位，完善个位、十位、百位、千位的数位顺序表。【重要】

3.1000的多维度表征：1000既可以看成10个百，也可以看成100个十，还可以看成1000个一；能在计数器、小方块、数轴等模型上准确表示1000。

4.千以内数的数法：能熟练地一个一个、十个十个、一百一百地正着数和倒着数；重点攻克接近整百、整千时拐弯数的难点。