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基于写作工作坊的高中英语学术写作能力培养模式研究论文

**摘要**

本研究以写作工作坊为载体，探讨高中英语学术写作能力培养的新模式。通过整合任务型教学、过程性评价与跨学科融合，构建系统化训练体系，旨在解决传统写作教学中的机械训练与低效输出问题。研究发现，工作坊模式能显著提升学生的写作逻辑性、语言规范性与学术表达力，并为教师提供可操作的实践路径。研究结论强调，情感关怀与个性化反馈是激发学生写作潜能的关键要素。

**关键词**

写作工作坊；高中英语；学术写作；能力培养；过程性评价

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**一、引言**

在全球化与高等教育国际化日益深入的背景下，英语学术写作能力已成为高中生核心素养的重要组成部分