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幼儿园大班幼小衔接的实践与思考——以幼儿全面发展为核心的准备策略

摘要

本文立足于幼儿园大班教育实践，聚焦幼小衔接阶段幼儿发展的核心需求，从学习品质、社会适应、身心准备及家园共育四个维度，探讨科学有效的衔接策略。通过分析当前幼小衔接中存在的“重知识灌输、轻习惯培养”等误区，提出应回归幼儿本位，以培养幼儿的学习兴趣、独立能力和良好习惯为重点，为其顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。

关键词

大班幼儿；幼小衔接；学习品质；社会适应；家园共育

一、引言

大班阶段是幼儿从以游戏为主的幼儿园生活向以学习为主的小学生活过渡的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼小衔接应“以幼儿发展为本”，关注其身心全面准备。然而，部分教育实践中仍存在过度强调知识技能超前学习、忽视幼儿学习品质与社会情感发展的现象，导致幼儿入学后出现适应困难。因此，如何基于大班幼儿的年龄特点和发展规律，构建科学的幼小衔接体系，成为当前幼儿园教育实践的重要课题。

二、大班幼儿幼小衔接的核心准备维度

（一）学习品质的培养：激发内在驱动力

学习品质是幼儿终身学习与发展的基础，其核心包括学习兴趣、专注力、坚持性及问题解决能力。

1.兴趣与主动性的激发

通过创设“主题探究区”“问题墙”等互动环境，鼓励幼儿围绕“我要上小学了”“小学的一天”等主题自主提问、搜集信息。例如，在语言区投放与小学相关的绘本，在建构区提供材料