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历史教学中学生历史批判性思维培养的跨文化比较研究论文

**摘要**

历史教学不仅是知识传递的过程，更是培养学生思维品质的重要途径。历史批判性思维作为核心素养之一，要求学生能够以辩证、客观的态度审视历史事件与人物，避免思维定势与偏见。然而，不同文化背景下的历史教学存在显著差异，其批判性思维培养模式亦呈现多样化特征。本文通过跨文化比较视角，探讨历史教学中学生批判性思维培养的异同，分析中西方历史教育在思维训练、价值导向及教学策略上的差异，旨在为优化历史教学提供理论参考与实践启示。批判性思维培养的跨文化比较研究，不仅有助于突破单一文化视角的局限，更能促进学生对多元历史认知的理解与反思，从而提升历史教育