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高中化学教学中项目式学习对学生创新能力培养的影响研究论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过真实情境任务激发学生的探究欲望，在培养学生创新能力方面展现出显著优势。本研究聚焦高中化学教学，探讨项目式学习如何通过问题驱动、合作探究、实践创新等机制提升学生的创新思维与实践能力。研究结果表明，项目式学习能够有效打破传统教学的思维定式，通过跨学科整合、问题解决策略的运用，以及学生自主设计的实践路径，促进学生在化学知识应用、实验设计、团队协作等方面的创新表现。本文结合教学实践，分析项目式学习的创新价值，并提出优化策略，为高中化学教学改革提供实践参考。

**关键词**

项