大单元视域下初中道德与法治课堂构建初探问题链设计.docx

0

大单元视域下初中道德与法治课堂构建初探问题链设计

前言

评价是贯穿大单元教学全过程的重要环节。在主题统整视域下，评价应关注学生的过程性表现与结果性发展的统一。除了传统的纸笔测试外，还应建立包括课堂参与、团队协作、实践操作、情感态度及价值观表现在内的多元化评价体系。评价标准应紧扣核心主题，既要看学生是否掌握了相关知识点，更要看学生是否在主题统整的情境中展现了道德判断力、社会责任感和法治观念。通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，激励学生在主题统整的探索中不断超越自我，实现知行合一。

从课程实施的角度来看，初中阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻