协调人地关系实现可持续发展（课件）高一地理课件（湘教版）(1).pptxVIP

协调人地关系，实现可持续发展第五章第二节湘教版（2019）高中地理必修2

核心素养目标课标要求：“运用资料，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。”1.区域认知：通过材料阅读、给定区域人地关系案例分析，理解区域人口、资源、发展之间的相互关系和实现可持续发展的主要途径，提升区域认知能力。2.综合思维：通过材料阅读和案例分析，理解可持续发展的概念和内涵，并能对人类的生产生活活动是否符合可持续发展理念进行辨识和分析。3.人地协调观:通过自主阅读和案例辨析，了解人地关系思想的演化过程，并能阐述不同社会阶段人地关系的特征。4.地理实践力：通过了解当地人地关系和生态现状地理调查活动，评价、分析人地关系中存在的问题，提出实现可持续发展的建议，培养实践行动能力。

#活动大规模采伐森林和修建道路后，该地区大熊猫栖息地发生了怎样的变化？108国道秦岭隧道建成通车后，为恢复和扩展大熊猫栖息地，人们拆除了原翻越秦岭主脊路段的机械围栏和铁丝网，并营造箭竹林。议一议，这样做是否必要？栖息地逐渐远离交通线分布；分布越来越分散，呈现不连续块状。

目录|CONTENTS01-人地关系思想的演变02-走可持续发展之路

人地关系思想的演变01

一、人地思想关系的演变壹采集-狩猎贰农业社会叁工业社会肆信息社会人地关系是人类与地理环境的关系，它是客观存在的人类的生存和活动都受一定的地理环