生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索跨文化培育.docx

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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索跨文化培育

前言

传统高中英语群文阅读教学长期受制于教材版本限制、课时紧张以及教师备课时间不足等制约，导致优质语料库来源单一，且跨文本间的关联往往停留在显性标注层面，难以形成有机生长的阅读生态。生成式人工智能技术通过自然语言处理与大语言模型的协同作用，能够瞬间调用海量且多元化的语料资源，将原本分散的文本碎片按照主题、文体或逻辑脉络进行智能重组与深度关联。这一过程使得群文阅读不再是被动的文本拼凑，而是转变为一种由技术辅助生成的动态资源库。AI能够根据具体的教学目标和学生认知水平，自主编排具有内在逻辑联系的阅读材料，有效解决了资源获取的时空限