生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索原则确立.docx

0

生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索原则确立

引言

生成式人工智能技术的深度介入，打破了传统英语群文阅读教学中资源获取滞后、内容整合困难及教学反馈单一等结构性瓶颈，不仅重构了教学资源的生成逻辑，更在理念重塑、模式优化、情感培育及教师角色的再定义等维度，为高中英语课堂带来了深远的价值意蕴。

英语阅读教学传统上往往侧重于语言形式的操练与知识点的记忆，而在育人功能与情感疏导方面存在局限。生成式人工智能凭借其强大的情感计算与价值导向能力，能够深入群文阅读的文本内核，提取不同文本中蕴含的普世情感与核心价值观，并将其转化为可视化的共情体验。AI能够模拟不同历史情境下的社会语境，引导学生