鲲鹏展翅与濠梁之乐：《庄子》二则形象与主题研读（八年级下册）.docxVIP

鲲鹏展翅与濠梁之乐：《庄子》二则形象与主题研读（八年级下册）

一、课型与教材定位

本设计针对统编版（五四学制）八年级下册第六单元第21课《〈庄子〉二则》【基础】。本单元选文均为先秦名家名篇，旨在让学生感受古人的哲思与情怀，学习论事说理的技巧【重要】。本节课为第二课时，在完成文言字词梳理、文意疏通的基础上，聚焦于“文学鉴赏与哲思探究”，重点对《北冥有鱼》中的“鲲鹏”形象及《庄子与惠子游于濠梁之上》中的人物形象进行深度剖析，并归纳总结庄子式寓言的核心主题与说理方式【核心目标】。

二、核心素养目标

1、语言建构与运用：通过品析关键词（如“怒”“击”“抟”“从容”“安知”），深入理解庄子语言的形象性与论辩的逻辑魅力【基础】。

2、思维发展与提升：比较“大鹏”与“野马尘埃”的关系，辨析庄子与惠子在濠梁之争中的逻辑差异，培养比较思维与批判性思维【难点】。

3、审美鉴赏与创造：鉴赏《庄子》雄奇瑰丽的想象，感悟庄子超越物我、天人合一的审美境界【非常重要】。

4、文化传承与理解：理解庄子追求精神自由、从容洒脱的人生态度，探讨其对当代生活的意义【热点】。

三、教学重难点

1、重点：把握“鲲鹏”这一文化意象的特点；分析庄子与惠子迥异的人物性格。

2、难点：理解《北冥有鱼》中“有所待”的深层含义；领会濠梁之辩中庄子“天地与我并生，万物与我为一”的哲学旨趣【高频考点】。

四、教学实施过程（核心环