初中英语七年级上册 Unit 1 Let‘s Be Friends! 项目化学习视域下的思维技能与阅读策略整合教学设计.docxVIP

初中英语七年级上册Unit1Let‘sBeFriends!项目化学习视域下的思维技能与阅读策略整合教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材文本的深度解构

本课时“ThinkingSkillsReadingStrategies”是仁爱科普版七年级上册第一单元“Let‘sBeFriends!”中承上启下的核心环节。它并非孤立的知识点讲授，而是将单元主题“友谊”与认知工具、学习方法进行深度融合的范例课。教材精选了一篇或多篇关于介绍朋友、描述共同爱好以及朋友间互相帮助的简短阅读文本。这些文本语言真实、地道，词汇复现率高，为七年级学生提供了可理解性输入。

本课时的核心价值在于“授人以渔”。它要求教师在教学中引导学生掌握两种关键的思维技能：【核心】比较与对比（ComparingandContrasting）——通过分析不同朋友的爱好或性格特征，找出其相似之处与不同点；以及【核心】分类与归纳（ClassifyingandSummarizing）——将文本中关于朋友的零散信息（如姓名、年龄、爱好、特长）进行分类整理，并归纳主旨大意。同时，它系统性地引入了初中阶段重要的阅读策略，包括：【高频考点】预测（Predicting）——通过标题和图片预测文章内容；【难点】略读（Skimming）——快速阅读获取文章主旨；【难点】寻读（Scanning）——定位特定信息以