初中历史七年级下册《盛唐气象：民族交融与中外交通》导学案.docxVIP

初中历史七年级下册《盛唐气象：民族交融与中外交通》导学案

一、课标要求与核心素养锚点

【基础】本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“了解隋唐时期的民族交往与中外文化交流”的要求进行设计。具体内容聚焦于通过了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实，以及以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行为代表的对外交流案例，认识唐朝在当时世界上的重要地位与其开放包容的盛世气象。

【非常重要】本课教学设计致力于达成的核心素养目标包括：在唯物史观层面，引导学生理解民族交融与对外交流是社会发展的动力，是综合国力的体现；在时空观念层面，通过历史地图的运用，精准定位唐朝疆域四至、周边主要民族政权（如吐蕃、突厥、回纥、靺鞨、南诏）以及主要对外交通路线和国家（新罗、日本、天竺）；在史料实证层面，借助《步辇图》、唐蕃会盟碑实物图片、《大唐西域记》节选等多元史料，培养学生“论从史出”的证据意识；在历史解释层面，深度剖析唐朝开明民族政策的内涵及其影响，辩证看待鉴真与玄奘两位文化使者的精神遗产；最终落脚于家国情怀，通过感悟文成公主入藏、唐蕃“和同为一家”的历史，以及唐朝文化对世界尤其是东亚文明的辐射，铸牢中华民族共同体意识，并树立开放包容、文明互鉴的文化自信。

二、教材与学情深析

（一）教材定位

【重点】本课是教材第二单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的核心课之一，上承“贞观之治”与“开元盛世”的政治经济繁荣，下启“隋唐