苏教版初中生物教师命题培训.pptVIP

Text;面向全体学生;科学性原则;考试的目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，期中、期末考试及会考等则主要是水平性测试，调研、模拟等考试兼有前面两者的功能，而高考、竞赛则是一种选拔性考试，目的各有侧重，命题自然不同。;目标参照测验：;常模参照测验;主要体现在试题难度的分布上，即根据考生认知结构的差异性，教材内容的难易度，教学大纲和考试说明的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在非选择题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的题（基本是送分的题）；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深；但也有间隔和跳跃的情况，主要是考虑给学生解题过程以张驰有度。;主要体现在三个方面：

一是所选试题和编写试题不但要求试题本身没有科学性知识错误，而且表述要规范，尽可能采用生物学术语。

二是试题在语法和标点的使用上应该完美无缺，按法定标准使用计量单位名称和符号。

三是从课标理念和实施要求以及考试命题趋向来看，应按一定比例，设计一些能充分体现科学研究方法、科学理论水平和科学精神等内容的试题。;科学性、表述：;表述：;表述：;表述：;字母、符号:;一.

（一）

1.

A.