教育学第二章教育与社会发展本章自测.docxVIP

一、单选题

1.教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约生产力发展水平

2?—个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）生产力发展水平

中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。教育与生产劳动

一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低,

这体现了教育的（ ）人口功能

以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是文化传统直接决定着教育的性质

6?决定教育性质的根本因素是（ ）社会生产力

以下哪项没有体现教育的经济功能（）o提高人口素质

社会对教育事业的需求程度最终取决于（）生产力水平

以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是

（ ）。人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，

教育的这种功能称之为（ ）。传递一保存文化功能

11?教育现代化的最高目的是实现（）o人的现代化

教育现代化的核心是（ ）教育观念的现代化

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）o社会生产

教育与政治的关系是（）相互依存相互作用的关系

从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）o教育的个体功能和社会功能

二、多选题

16?制约教育发展的规模与速度的因素有（）。人口数量与增长率，生产力发展水平

教育的文化功能体现在哪些方面（）o 文化选择

功能，文化创新功能，文化传承功能，文化交流功