小学一年级数学下册《核心素养导向下的数与运算：整十数、一位数的加减法深度学案》.docxVIP

小学一年级数学下册《核心素养导向下的数与运算：整十数、一位数的加减法深度学案》

一、教学内容解析与背景分析

（一）【核心】教材分析

本节课内容选自人教版小学数学一年级下册第三单元《100以内数的认识》中的第37页内容，标题为“简单的加、减法”。这一内容是在学生已经熟练掌握了20以内加减法，并且初步认识了100以内的数，理解了整十数和两位数的组成基础上进行教学的。本节课主要包含两大知识块：一是整十数加、减整十数；二是整十数加一位数及相应的减法。这部分知识是学生从20以内的加减法跨越到100以内加减法的重要桥梁，它不仅巩固了对数的组成的理解，更通过将新知识转化为“几个十”和“几个一”的运算，初步渗透了“相同计数单位相加减”这一核心算理，为后续学习两位数加、减一位数（进位、退位）以及两位数加、减两位数打下了坚实的思维基础和技能基础。

（二）【重要】学情分析

一年级下学期的学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的初级阶段。他们具有强烈的好奇心和模仿能力，喜欢动手操作和参与游戏。在学习本节课之前，学生已经具备了两个重要的知识储备：一是对100以内数的认识，特别是能够清晰地表述出一个数是由几个十和几个一组成的；二是熟练掌握了10以内加减法和20以内进位加法、退位减法的运算。然而，面对新情境下的“整十数加整十数”（如20+30）和“整十数加一位数”（如30+2），学生容易产生认知上的冲突：为