家访活动中学习《家庭教育促进法》心得体会.docxVIP

家访实践中学习《家庭教育促进法》的思考与感悟

家访，作为连接学校与家庭的重要纽带，一直以来都是教育工作中不可或缺的一环。在近期的家访活动中，我再次深入学习了《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》），结合与家长面对面的交流和对不同家庭教养方式的观察，对这部法律的内涵与实践要求有了更为深刻和具体的认识。它不仅为家庭教育指明了方向，也为我们教育工作者更好地指导家庭教育、协同育人提供了根本遵循。

一、深化对家庭教育责任的认知：从“家事”到“国事”的升华

《家庭教育促进法》的出台，首次以法律形式明确了家庭教育的地位、责任和方法，将其从传统意义上的“家事”提升到了“国事”的高度。在家访过程中，我深切感受到这种转变的现实意义。过去，部分家长对家庭教育的理解存在偏差，或认为教育只是学校的责任，或将教育简单等同于学业辅导。通过与家长共同学习法律条文，特别是关于“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识”的内容，许多家长开始重新审视自身在孩子成长中的核心作用。

例如，在走访一个学业成绩中等但性格略显内向的学生家庭时，其父坦言以往更关注孩子的分数，对孩子的情绪变化和社交需求关注不足。我们一起学习了法律中“关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命”等条款，家长深有感触，表示今后会更加注重与孩子的情感沟通和健全人格的培养。这让我看到，法律的普及能够有效提升