充分操作感知发展学生量感《1米有多长》教学设计二年级.docxVIP

一、教学内容

《1米有多长》是二年级数学学科关于长度单位的重要教学内容。本课时旨在引导学生在充分的操作与感知活动中，建立“米”的长度观念，初步感知米与厘米之间的关系，并能运用“米”作为单位对常见物体的长度进行估测与测量，进而发展学生的量感。

二、学情分析

二年级学生在之前的学习中，已经认识了长度单位“厘米”，并会用厘米尺测量一些较短物体的长度，积累了一定的测量经验和对长度的感性认识。他们好奇心强，乐于动手操作，喜欢通过具体的活动来认识事物。但“米”是一个较大的长度单位，学生缺乏直接的生活体验，建立1米的实际长度观念是本课的重点，也是难点。因此，教学中必须创设丰富的实践活动，让学生在“做中学”，在“学中思”。

三、教学目标

1.知识与技能：认识长度单位“米”，知道1米=100厘米，能正确使用米尺测量物体的长度，并能选择合适的长度单位表示常见物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、估测等活动，经历认识“米”的过程，初步建立1米的长度观念，发展初步的空间观念和量感。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和合作探究精神。

四、教学重难点

*重点：认识长度单位“米”，建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米。

*难点：建立1米的实际长度观念，能根据实际情况选择合适的长度单位，并进行简单