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2026年《学写人物传记》教学设计

一、引言

1.1背景与现状

人物传记作为一种重要的文学体裁，在中学语文教学中占据着举足轻重的地位。它不仅是学生了解历史、认识社会的重要窗口，更是培养学生写作能力、提升人文素养的有效途径。在当前新课程改革的背景下，语文教学越来越强调学科核心素养的培育，而人物传记写作教学正是落实“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养的重要载体。

从教材编排来看，人物传记类文本在中学语文教材中占有相当比重。无论是古代的《史记》《汉书》中的列传，还是现代的《鲁迅自传》《邓稼先传》，乃至外国的《居里夫人