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新课程标准下高中化学三重表征思维教学策略创新研究论文

**摘要**

随着新课程标准的深入推进，高中化学教学正经历一场深刻的变革。传统的教学模式已难以满足学生核心素养发展的需求，而“三重表征”（宏观表征、微观表征、符号表征）思维作为一种重要的认知工具，能够有效提升学生的化学学科能力。本研究旨在探讨新课程标准下高中化学三重表征思维教学策略的创新路径，通过分析当前教学现状、理论依据及实践案例，提出具有可操作性的教学建议，以期为高中化学教师提供理论参考和实践指导。

**关键词**

新课程标准；高中化学；三重表征；思维教学；教学策略

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其本质在