基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究大概念统整.docx

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基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究大概念统整

引言

基于核心素养的高中生物学大单元教学设计，始终坚持以学生为主体，强调探究导向，这是其区别于传统教学的根本特征。在这一设计理念下，教师的角色从知识的传授者转变为学习的引导者、支架的提供者以及探究环境的营造者。学生在大单元教学中不再是被动地接受信息，而是作为主动的学习者，通过设置问题、搜集资料、设计实验、分析论证等环节，独立或合作地探索知识。探究过程是大单元教学设计的核心环节，它贯穿整个教学流程，要求教师精心设计探究任务，引导学生经历提出问题—设计方案—实施探究—获取结论—交流评价—反思完善的全过程。在这一过程中，教师需要适时提供