中学教育知识与能力分章节考点知识点速记汇总.docxVIP

中学教育知识与能力分章节考点知识点速记汇总

第一章教育基础知识与基本原理

教育的产生与发展

教育是人类特有的、有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。原始社会的教育具有无阶级性、生活性、非独立性等特点；古代社会教育（如奴隶社会、封建社会）则呈现阶级性、等级性、道统性、专制性、刻板性等特征；近代教育标志是公立教育崛起、初等义务教育普及、教育世俗化与法制化；现代教育强调终身性、全民性、民主性、多样性、技术性与创新性。教育起源说中，马克思主义“劳动起源说”是唯一科学解释，强调教育起源于人类社会生产劳动的客观需要。

教育学的发展历程

中国最早专门论述教育问题的著作是《学记》，提出“教学相长”“豫时孙摩”“长善救失”等原则；西方教育学之父是夸美纽斯，其《大教学论》标志着教育学成为独立学科，主张“泛智教育”“班级授课制”“直观性原则”；赫尔巴特提出“四阶段教学法”（明了—联想—系统—方法），强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威则倡导“儿童中心”“活动中心”“经验中心”，提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。我国当代教育学理论以马克思主义教育观为指导，强调教育与生产劳动相结合、促进人的全面发展。

教育与社会发展关系

教育受生产力水平制约：生产力决定教育发展的规模、速度、结构与内容；同时教育通过人才培养、科技转化、文化传承反作用于经济。政治制度决定教育性质、领导权、受教育权及教育目