初中语文九年级下册“节气文化”专题复习：冬之章（小雪·大雪·小寒·大寒）教学设计.docxVIP

初中语文九年级下册“节气文化”专题复习：冬之章（小雪·大雪·小寒·大寒）教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础·背景定位】本设计针对九年级中考语文一轮复习阶段，学情基础为学生已完成部编版初中语文教材六册书的学习，对古诗词、散文、说明文等文体有基本认知，但对“二十四节气”这一非物质文化遗产的系统性理解及其中考命题规律的把握尚不深入。本课时为“节气文化”专题复习的“冬之章”，聚焦于冬季最后四个节气：小雪、大雪、小寒、大寒。

【核心理念·顶层设计】基于“以文化人，以考促学，学考一致”的课程改革理念，本设计打破单篇、单点复习的碎片化模式，采用“大单元主题教学”与“跨学科学习（STEM+语文）”相结合的思路。旨在引导学生从单纯的识记层面，跃升至“文化理解—审美鉴赏—迁移运用”的高阶思维层级，深度体认节气中蕴含的古人智慧、哲学思辨（如阴阳转换、物极必反）及文学意象，从而真正提升应对中考综合性、探究性试题的能力。

二、新授课标题

初中语文九年级“冬季节气”中考整合复习：小雪·大雪·小寒·大寒

三、教学目标与核心素养指向

1.语言建构与运用：【基础·必达】准确识记与四个节气相关的经典诗词、谚语、民俗称谓，能辨析并运用说明方法（如列数字、引用、举例子）及议论文论证方法完成非连续性文本阅读。能结合语境，精准理解“留白”“清供”“物候”等关键词语的深层含义。

2.思维发展与提升：【重点·难点