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高中生物理建模能力培养策略研究目标体系

引言

国家近年来高度重视科学教育质量的提升，多次出台文件强调要深化课程改革，加强实验开出率，并特别关注理科生的创新培养。在双减政策落地后，如何提升课堂实效、聚焦核心素养成为各方关注的焦点。高中物理课程标准明确指出，物理教学应注重过程与方法，引导学生通过观察、实验、探究等活动，理解和掌握物理学概念、规律及其应用，特别是要培养科学思维、科学态度及科学实践能力。其中，建模被视为连接物理知识与现实世界的重要环节，是培养科学思维的核心载体。教育主管部门也将学生综合素质评价纳入重要指标体系，强调学生应具备解决实际问题、进行科学探究及运用科学技术改善社会的能