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智慧/WISDOM

简教深学，问题解决的模型探析

及课堂实践

文/何瑜姝简艳

问题解决是小学数学的重要板块，问题解决的核心征，加之单课时任务不轻，课堂教学中，不少教师把阅

之一是“模型”。模型是能够用来解决一类具有实际背读与理解、分析与解答、回顾与反思作为问题解决的惯

景问题的数学方法。小学数学问题解决采用的是知识伴常处理，得出题目结果就是问题解决的终点。只顾眼前

随应用的教材编排方式，单点分散在多个学段的不同章不看长远，忽视问题解决的知识结构，如在教学倍数问

节，在具体实际背景中的描述千变万化，但始终都有其题时，常有教师将其归纳为“求大数用乘法求小数用除

本质的数学模型。同时，问题解决的模型之间有着内隐法”，把存在缺漏、不够严谨的当前解题规律当作加快分

紧密的逻辑关联，自成问题解决的结构化脉络体系。析速度的“捷径”和提高解题准确率的“诀窍”；教学分

数乘法问题时，抛开其与整数乘法的一致性另起炉灶；

一、课堂透视，