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深耕文本，启迪心灵：部编语文教材教学案例分享与实践感悟

一、情境创设：搭建通往文本深处的桥梁

部编教材选编的文本，无论是古今中外的文学经典，还是贴近学生生活的现代佳作，都蕴含着丰富的情感与深刻的思想。如何引导学生从文字表面走向情感内核与思想高度，情境的有效创设至关重要。

案例回顾：在教学三年级上册《秋天的雨》一课时，我没有急于让学生通读课文，而是首先播放了一段精心剪辑的秋日风光视频，配以悠扬的背景音乐。金黄的落叶、丰收的果实、小动物的准备……一幅幅生动的画面瞬间抓住了学生的注意力。随后，我轻声设问：“同学们，看到这些画面，你们仿佛听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？”孩子们的思绪被迅速拉到了秋的意境中。有的说“听到了秋雨沙沙的声音”，有的说“闻到了桂花的香味”，有的说“感觉天气变凉了，要穿厚衣服了”。在此基础上，我再引导学生朗读课文，他们便自然而然地带着对秋的初步感知和美好期待进入文本，对“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等拟人化、诗意化的表达有了更深切的体会。课堂上，学生们纷纷举手，用自己的语言描绘着心中的秋雨，课堂气氛异常活跃。

实践心得：情境创设并非简单的“花哨”，而是要服务于文本理解和学生体验。有效的情境能够激活学生的已有经验，调动其多种感官参与，使其产生情感共鸣，从而更主动、更深入地与文本对话。在创设情境时，我会充分考虑文本的体裁、主题、