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信息技术赋能初中语文整本书阅读策略探析教师能力提升路径

引言

在现有的初中语文整本书阅读实践中，受限于师资水平与教学条件的差异，许多学校面临阅读资源匮乏、实施进度参差不齐等现实困境。部分教师对整本书阅读的理解仍停留在读完即止的浅层阶段，缺乏科学的阅读指导方法与评价标准；而在学生端，普遍存在阅读动机不强、阅读路径不清晰、缺乏同伴互助与个性化反馈机制等痛点，导致整本书阅读往往流于形式，难以真正转化为学生的长期阅读习惯。与此随着国家数字化转型战略的落地与教育信息化建设的加速，海量的优质数字化资源库已逐步建成，涵盖不同体裁、不同作家的经典文学作品，以及配套的互动阅读平台与智能助学系统。这些资