文化回应性视域下跨学科项目式融合课：七年级英语Unit 8 Lesson 2 我的家园名片.docxVIP

文化回应性视域下跨学科项目式融合课：七年级英语Unit8Lesson2我的家园名片

一、单元整体锚点与本课设计哲学

本教学设计基于冀教版（2024）七年级英语上册Unit8Knowingtheworld单元整体框架，精准锚定Lesson2Myhomecountry在单元中的“文化比较与身份表达”核心枢纽位置。本课不是孤立的知识点讲授，而是在单元大概念“理解世界多元性，坚定文化主体性”统领下的关键课段。本设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“核心素养导向”为根本遵循，深度践行“学思用创”英语学习活动观，创造性整合项目式学习与跨学科主题学习理念，确立“以语言为媒介探究世界、以比较为方法认识自我、以项目为载体输出意义”的教学哲学。本课致力于突破传统英语课堂“重语言轻文化、重记忆轻思维、重模仿轻创造”的窠臼，通过重构学习单元形态，将45分钟的课时边界延展为“课前驱动—课中研创—课后深化”的微型项目周期，实现从“教材执行者”向“课程创生者”、从“语言学习者”向“文化阐释者”的角色跃迁。

二、教材语篇的深度解构与重构

本课语篇呈现形式为网络媒体多模态文本，以四个来自不同国家（中国、加拿大、英国、美国）的青少年的第一人称自述为内容载体，依次介绍各自国家的核心信息：地理位置、首都、官方语言、地标建筑与文化特色。语篇语言难度适中，句型结构以“Iamfrom