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非遗传承视域下五年级综合实践活动“春节文化基因”项目式学习教案

一、课程背景与设计定位

本教案定位于小学五年级综合实践活动课程下册，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》及2022年版义务教育课程方案中“推进跨学科主题学习”与“加强中华优秀传统文化教育”的政策导向进行顶层设计。课程以2024年12月春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录为首要时代背景，将传统节日文化教育从民俗知识普及层面提升至“非物质文化遗产传承”与“文化自觉培育”的战略高度。五年级学生处于形式运算思维萌芽阶段，具备多源信息整合能力与初步的系统思维，且经过前四年学习已掌握基础的调查、采访、设计与制作技能；本设计以此学段特征为起点，摒弃传统“走进春节”主题下碎片化、浅表化的习俗罗列模式，引入国际前沿的“项目式学习”与“大概念统整”课程范式，以“文化基因”为核心隐喻，引导学生在解码、转译、传播春节非物质文化遗产的过程中，实现文化理解、科学探究、技术创新与社会参与的深度融合。

二、新标题与核心信息

非遗传承视域下五年级综合实践活动“春节文化基因”项目式学习教案

三、课程理念与专业术语锚点

本教案严格遵循综合实践活动学科“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大目标群，全篇采用该学科规范术语。课程以“文化基因”作为跨学科大概念，将春节民俗解构为“时间编码”“纹样编码”“味觉编码”“伦理编码”四大解码模块