一年级数学上册《比大小》计说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版一年级数学上册中关于《比大小》的教学。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《比大小》是在学生已经初步认识了10以内数的基础上进行教学的。这部分内容不仅是后续学习数的大小比较、数的加减法以及解决更复杂数学问题的重要基础，也与学生的日常生活紧密相连，能够帮助他们建立初步的数感和符号意识。教材通过生动的情境图，引导学生直观感知数量的多少，进而抽象出“”、“”和“=”这三个数学符号，并学会用它们来表示数的大小关系。学好这部分内容，对于培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力都具有重要意义。

二、说学情

一年级的学生，他们的思维方式主要以具体形象思维为主，对直观、生动的事物更感兴趣。他们在入学前，已经在生活中积累了一些比较物体多少、大小的经验，但这种经验往往是模糊的、非规范化的。他们对于抽象的数学符号“”、“”、“=”的认识是全新的。同时，这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，容易被新奇的事物吸引。因此，在教学过程中，我需要创设他们感兴趣的学习情境，提供丰富的动手操作机会，让他们在玩中学、在做中学。

三、说教学目标

根据教材特点和学生的认知规律，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：使学生认识“”、“”和“=”这三个符号，理解其含义，能够用符号正确表示10以