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如何在教学中落实数学思想

(1)渗透方法，了解思想。由于初中同学数学知识比较贫乏，

时教师就可以引入函数思想使同学针对上述三种不同的方案列出对应的函数式并在通过比较的过程中找到问题的答案关于上述问题是和我们现实生活联系非常紧密的我们的家长肯定会碰到类似的问题即函数思想的渗透可以同学灵活地掌握数学方法提升同学的数学应用能力归

抽象思想能力也较为薄弱，把数学思想，方法作为一门独立的课

程还缺乏应有的基础。因而，只能将数学知识作为载体，把数学

思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中。如《有理数》这一

章，与原来所编教材相比，它少了有理数大小的比较一节，

而它的要求则贯穿在整章之中。在数轴教学之后，就引出了在数

轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大，正数都大于0，

负数都小于0，正数大于一切负数。而两个负数比较大小的全过

条不动另一条在空间向上或向下平行移动而成还可看成两条平行直线其中一条不动另一条绕其上一点在空间转动而成这种演示可以有效地启发同学发现表征异面直线的两个要素异面直线所成的角与距离同时也能为同学进一步抽象