《梦游天姥吟留别》-ppt课件.pptxVIP

;1.了解李白的生平以及诗歌创作的时代背景，积累文化常识。

2.通过反复诵读，体会诗歌情感，把握李白诗歌的语言特点。

3.鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义，总结李白诗歌的浪漫主义特点。

4.明确诗歌的主旨和内涵，感悟李白蔑视权贵、追求自由的独立人格。;知人论世;知人论世;人物轶事;写作背景;写作背景;解题;知识拓展——游仙诗;活动一——朗读课文，自学反馈;自由朗诵读准字音;活动二——文本探究感悟诗意;思考：作者梦游的是天姥山，为何开篇要“谈瀛洲”？;思考：后四句是写出了天姥山的什么特点？如何写的？;我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾33清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。;思考：“一夜飞度”表现了诗人怎样的心情？;半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。;思考：“半壁见海日，空中闻天鸡”使用了怎样的修辞手法？;列缺霹雳，丘峦崩摧。

洞天石扉，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。;思考：“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”使用了什么句式？有什么好处？;虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。;思考：第二段详写梦游之景，可以分为哪四个画面？