小学五年级“跨学科视域下的自我与社区”素养培育教学设计.docx

小学五年级“跨学科视域下的自我与社区”素养培育教学设计

??一、设计理念与理论框架

??本教学设计以发展学生核心素养为根本宗旨，超越单一学科的知识传递，构建一个以真实生活问题为驱动、以多学科知识融合为路径、以深度探究与协同创作为特征的立体化学习生态系统。设计哲学根植于建构主义学习理论、情境学习理论以及项目式学习的国际前沿实践，强调学习者在解决复杂、劣构问题过程中的主动意义建构。我们将“自我认知”与“社区理解”设定为课程的双螺旋核心，引导五年级学生从个体经验出发，逐步将认知视野扩展至其所处的家庭、学校、邻里及虚拟社区，在认识、理解、参与并试图改进社区生活的过程中，实现关键能力、必备品格与价值观念