人教版新课标六年级下册数学圆柱的认识教学实录.docxVIP

一、创设情境，初步感知

师：同学们，我们已经学习了长方体和正方体这些立体图形。今天，老师带来了一些不一样的物体，大家看看，认识它们吗？（教师依次出示：罐头、茶叶桶、圆柱形铅笔、接力棒模型）

生：（齐答）认识！是罐头！茶叶桶！铅笔！接力棒！

师：嗯，大家的生活经验很丰富。这些物体和我们之前学过的长方体、正方体相比，在形状上有什么明显的不同呢？

（学生观察，小声议论）

生1：长方体和正方体有棱有角，这些物体看起来是圆圆的、滑滑的。

师：概括得真好！“圆圆的、滑滑的”。那么，像这样形状的物体，我们给它起个名字，叫做——（稍作停顿，等待学生反应）

生：（部分学生小声说）圆柱！

师：对！今天我们就一起来深入研究“圆柱”。（板书课题：圆柱的认识）看到这个课题，你想知道关于圆柱的哪些知识呢？

生2：我想知道圆柱有几个面？

生3：圆柱有高吗？它的高在哪里？

生4：圆柱和长方体一样，有顶点吗？

师：同学们很会思考，提出了这么多有价值的问题。带着这些问题，我们一起来探究圆柱的奥秘。

二、动手操作，探究新知

(一)认识圆柱的各部分名称及特征

师：课前老师让大家准备了圆柱形状的物体和一些学具，请同学们拿出自己准备的圆柱，摸一摸，看一看，和同桌互相说一说，你有什么发现？

（学生活动，教师巡视指导，参与学生讨论）

师：好，时间到。谁愿意把你的发现和大家分享一下？

生5：我摸