原创力文档“研学旅行”的“游而不学”现象与课程重构的质性探究—
—基于2024年研学旅行手册文本与学生研学日记的叙事探究
摘要
随着基础教育综合实践活动课程改革的纵深推进，研学旅
行作为衔接学校教育与校外教育的创新制度设计，已成为培养
学生核心素养的关键载体。然而，当前研学旅行在红利爆发的
同时，正遭遇游而不学、只游不学以及形式主义留痕的系统性
异化危机，严重消解了研学育人的本真价值。本文采用质性研
究范式下的叙事探究法，深入调阅了二零二四年最新编印的三
十本主流研学旅行手册文本，并系统收集了分布于十二个省份、
四十二所普通公立学校共计五百份学生的真
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