北师大版一年级语文下册第四单元：《大熊猫》教案：借助情境朗读国宝认知帮助学生了解动物，落实科普阅读启蒙，培养科学认知与表达素养.pdfVIP

北师大版一年级语文下册第四单元：《大熊猫》教案：借助

情境朗读国宝认知帮助学生了解动物，落实科普阅读启蒙，

培养科学认知与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《大熊猫》（北师大版一年级语文下册第四

单元）学科：语文年级：一年级课型：识字阅读与科普

启蒙课

学情分析：一年级下学期的学生正处于由具象思维向抽

象逻辑思维过渡的阶段。他们对大熊猫这一“国宝”形象有着

天然的亲近感和极高的兴致，大多数学生能从电视或绘本中说

出大熊猫的黑白底色和爱吃竹子的特征。在语文能力方面，学

生已掌握基本的拼读和常用偏旁，但在阅读此类说明性短文时

，往往只关注动物的可爱，而忽略了文中对大熊猫外形、习性

等观察维度的有序描写。此外，“熊、猫、嘴、圈”等字笔画

较多，是书写的难点。学生对于“国宝”背后蕴含的保护意识

和物种珍稀性缺乏深度理解，存在认知表面化的现象。因此，

本课需要通过极具沉浸感的语境和对比观察，引导学生在喜爱

中产生尊崇与保护之情。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“熊、猫、珍、稀、胖、乎、圈”等15

个生字；重点规范书写“物、各、爪、肉”等核心生字，掌握