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高中语文教学中前概念转变与文学素养培育策略论文

**摘要**

在高中语文教学中，学生的前概念往往带有主观臆断和经验主义色彩，直接影响文学素养的提升。本文聚焦前概念转变与文学素养培育的内在关联，通过概念阐述、策略分析与实践路径探讨，揭示前概念转变对文学素养培育的促进作用。研究指出，教师需通过情境创设、对话引导和文本深度解析等方式，帮助学生突破认知局限，实现从表层理解到深层体验的转变，从而提升文学鉴赏能力与人文素养。

**关键词**

前概念；文学素养；概念转变；高中语文；教学策略

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**一、概念阐述**

前概念是学生在正式学习前形成的、未经系统验证的认知框架，往往源于生活经验、影视解读或零散