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教育学

第一章教育学与教师专业化

1.教育：广义上讲，教育是一种以教育学为形式，有目的的影响人的身心开展促

力理论哈佛大学的加德纳教授提出观点人类的神经系统经过多万年的演变已经形成互不相干的多种智力智力的涵是多元的它由七种相对独立的智力成分所构成每种智力都是一个单独的功能系统这些系统可以相互作用产生外显的智力行为多元智力理论对教育的启示传统教育只

使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。狭义的教育即学校教育，主要是指

根据一定社会要求，有目的、有方案、有组织的影响人的身心开展、促使个体社

会化和社会个性化的社会实践活动。

2.学校教育的特点：教育目的明确，教育组织机构完善，有专门的教育场所。

3.教育学概念：教育学是通过研究教育事实、教育价值根底之上的教育问题，解

释教育规律，提供教育规，指导教育实践的一门学科。〔2006〕

4.教育学研究对象：教育问题、教育现象。

5．礼记·学记是世界上最早的一部教育著作。

育根据作业难度恰当控制动机水平充分利用反