小学四年级道德与法治下册《探访身边的民间艺术》第一课时导学案.docxVIP

小学四年级道德与法治下册《探访身边的民间艺术》第一课时导学案

??一、教材与学情分析报告

??本课内容隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“中华优秀传统文化教育”主题范畴，具体对应于“感知中华文化的博大精深，增强文化认同，坚定文化自信”的学段目标。教材原单元旨在引导学生初步了解我国丰富多彩的民间艺术，感受其魅力，从而激发对祖国传统文化的热爱之情。对四年级学生而言，民间艺术并非全然陌生，他们可能在节日、旅游或媒体中接触过剪纸、皮影、地方戏曲等元素，但这种认知多是碎片化、浅表化的，尚未形成“民间艺术是人民群众生活智慧与审美结晶”的系统概念，更缺乏主动发现、探究身边民间艺术的意识与能力。学生思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，好奇心强，乐于动手和参与体验，但持续深入的探究能力有待引导。因此，本课设计的关键在于，将宏大的“民间艺术”主题锚定在“身边”这一具体可感的维度，通过情境化、探究式的学习活动，架起学生生活经验与传统文化内涵之间的桥梁，实现从“知道”到“感受”再到“认同”的认知与情感跃升。

??二、单元整体视域下的课时定位

??本课为“多彩的民间艺术”单元起始课，承担着单元学习“先行组织者”的核心功能。其目标不在于穷尽民间艺术的种类或深入某一门类的技艺，而在于“破题”与“启趣”：破除学生对民间艺术“遥远”“陈旧”的潜在刻板印象，开启主动关注、探寻身边文化瑰宝的兴趣