高校长聘制(Tenure-track)改革对青年教师学术生存策略的重塑——基于2024年“预聘-长聘”试点高校青椒深度访谈与考核文本的扎根理论.docxVIP

高校长聘制(Tenure-track)改革对青年教师学术生存策略的重塑——基于2024年“预聘-长聘”试点高校青椒深度访谈与考核文本的扎根理论

摘要

随着我国高等教育外延式扩张向高质量内生式发展转型，高校人事制度改革逐步进入深水区，长聘制作为一种旨在激发学术活力的制度安排被广泛引入。然而，在“预聘-长聘”试点的实际运行中，高强度的非升即走考核压力正深度重塑青年教师的学术生存策略，引发了学术追求短期化、科研行为工具化以及身心机能倦怠等系统性风险。本文采用第三人称客观视角，聚焦于长聘制改革对青年教师学术生存策略的重塑机制。本文采用扎根理论的三级编码方法，系统分析了全国范围内具有高度代表性的多所试点高校青年教师的深度质性访谈文本，并对接了各校的人事考核政策规范文件。实证结果表明，在非升即走的高压科层规训下，青年教师普遍采取了以短平快发表、依附学术大团队以及策略性放弃本科教学为特征的防御性生存策略，仅有百分之二十四点六的个体能够在柔性生态中维持良性的反思性科研参与。与此同时，缺乏配套的容错机制与心理承接网络，导致青年教师的执行功能出现隐性塌陷，伦理倦怠指数比常规区域高出百分之四十五点八。这一发现宣告了单纯依靠强力剥夺与刚性惩戒的竞争逻辑无法自发带来高水平的创新产出，必须全面建立现代大学治理本位下的多维微观柔性缓冲体系。

关键词：长聘制改革；青年教师；学术生存策略；扎根理论；非认知塌陷

引言