初中“流动儿童”的城市学校适应与同辈群体社交的隐性壁垒——基于2024年初中流动儿童作文与教师访谈的民族志考察.docx

初中“流动儿童”的城市学校适应与同辈群体社交的隐性壁垒——基于2024年初中流动儿童作文与教师访谈的民族志考察

摘要

随着我国城市化进程的持续推进，流动儿童在流入地城市的学校适应与社会融入问题日益紧迫，成为教育公平领域亟待攻克的社会痛点。这一群体的心理融入与同辈交往质量直接关系到基础教育的高质量发展。本文采用教育民族志考察方法，聚焦两千零二十四年至两千零二十六年间采集的流动儿童手写作文文本、日常交往日志以及一线的深度教师访谈记录。通过构建精细的质性文本双向扎根矩阵，系统解构城市公立学校内部隐性排斥壁垒的运作机制。实证结果显示，流动儿童在城市校园中面临着显著的话语符号让渡与空间死角遮蔽。数据表明