学校教育与生活课件.pptVIP

第一節學生的生活環境與心理行為失範一、學生生活環境的差異二、學生心理障礙的各種表現三、學生失範行為的各種表現四、學生心理障礙和失範行為的歸因分析五、學生失範行為的理論解釋一、學生生活環境的差異(一)學生的家庭生活與學校生活的差異1、家庭生活對孩子的影響2、學校生活與家庭生活的差異最大差別是強制性學校生活對學生的強制至少具有四個特點：一是強制與同齡學生共同生活；二是強制遵守家庭中所沒有的行為規則；三是強制把學習活動與遊戲及娛樂活動截然區分；四是學生不斷地受到教師和學校的各種評價。一、學生生活環境的差異(二)學生的同輩群體生活與學校生活的差異1、同輩群體是指因年齡、地域、觀念、興趣、活動類型、發展水準等相近或相同，而較自發地形成的群體。2、學生同輩群體生活的主要特徵是有相同的心理需要、明顯的情感色彩、靈敏的資訊傳遞管道及其自然形成的權威人物。3、同輩群體對其成員具有的功能：保護功能發展功能一、學生生活環境的差異(三)學生的社會文化生活與學校生活的差異(四)學生生活環境差異導致各種適應問題二、學生心理障礙的各種表現學生心理障礙是指學生在學校生活和其他社會生活的矛盾衝突下，不能很好地適應差異，產生了心理異常和心理疾病，嚴重影響了學校的正常生活。主要表現在人格障礙、神經症和精神病三類。二、學生心理障礙的各種表現學生