小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》单元整体教学设计：基于文学阅读与创意表达任务群的素养导向实践.docxVIP

小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》单元整体教学设计：基于文学阅读与创意表达任务群的素养导向实践

??一、单元整体规划与核心素养统领

??（一）单元主题凝练与教材内容深度解构

??本教学设计立足于部编版小学语文一年级下册第三单元的人文主题“伙伴”。单元内编排的《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文，从不同维度诠释了“交往”、“互助”与“共享”的童年社会性发展核心命题。《小公鸡和小鸭子》作为本单元的开篇叙事文本，其经典性在于它以高度拟人化、情节简单而对比鲜明的童话故事，为初入系统化语文学习的一年级学生提供了一个观察、理解和初步思辨“伙伴关系”的绝佳文学样本。本文不仅是识字写字的载体，更是发展学生文学阅读兴趣、进行创意表达、奠基良好人际认知的关键文本。本设计以《小公鸡和小鸭子》为中心，进行适度单元整合，旨在通过任务驱动，将语言学习、思维发展与价值体认融为一体，实现核心素养的协同生长。

??（二）核心素养目标的具体化阐述

??1.语言运用：在生动的情境中认识“块、捉、急、直”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地、河、说”等7个生字。通过对比朗读、角色体验等方式，感受并学习“偷偷地”、“飞快地”等描述性词语的生动表达，积累语言材料。能正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过朗读传递出不同角色的心情。

??2.思维能力：通过梳理故事脉络（草地捉