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基于模型认知的高中化学教学策略与应用研究

I.概述

随着教育改革的不断深入，高中化学教学策略的研究和应用已成为教育工作者关注的焦点。近年来基于模型认知的教学策略在高中化学教学中得到了广泛的应用和研究。模型认知是一种以学生为中心，通过构建、操作和理解各种物理、化学现象的模型来实现知识建构的教育方法。本研究旨在探讨基于模型认知的高中化学教学策略，以期为提高高中化学教学质量和培养学生的创新思维能力提供理论支持和实践指导。

首先本文将对模型认知教学策略的理论基础进行梳理，分析其在高中化学教学中的适用性和优势。其次通过对国内外相关研究成果的综述，总结模型认知教学策略在高中化学教学中的实践经验和成功案例