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（新）师德师风的心得（2篇）

第一篇

上周结束的全市中小学师德师风专项轮训中，我作为执教12年的初中语文班主任，在分组研讨环节听到邻校老师分享的“为留守学生保管三年生活费、毕业时连本带息交还”的案例时，突然对“师者为师亦为范，学高为师，身正为范”这句话有了比过往任何时候都更具象的感知。我刚走上讲台时对师德的认知，还停留在“不体罚学生、按时完成教学任务、不私下有偿补课”的基础红线层面，总觉得只要把课上好、把班级纪律管好，就算是合格的老师，直到2021年接手初三（2）班遇到林小宇，我才意识到，师德从来不是冰冷的规则条文，是落在每个学生个体身上的温度，是你愿意为一个看起来“无可救药”的学生多花的那十分钟、多走的那两公里路。

林小宇是初三上学期转来的插班生，刚来的时候头发留得很长，遮住半张脸，校服永远是脏的，上课要么趴在桌子上睡觉，要么躲在书后面玩手机，第一次月考语文只考了27分，所有科目加起来还不到200分。我最初对他的印象就是“问题学生”，找他谈过两次话，他要么低着头不说话，要么就敷衍着说“知道了老师”，转头还是该怎么样就怎么样，直到有次校门口的小卖部老板拉住我，说林小宇偷了他们店里的退烧药，我才第一次真正走进他的生活。我当时没有直接把他叫到办公室批评，也没有第一时间联系他的家长，而是跟着放学的他走了快四十分钟，走到城郊的一片城中村，他进了一个只有十平米的出租屋，床上躺着头发花白的奶奶