高校长聘制(Tenure-track)改革对青年教师科研产出与心理健康的双重冲击——基于2024年“预聘-长聘”试点高校青椒深度访谈与考核文本的扎根理论.docxVIP

高校长聘制(Tenure-track)改革对青年教师科研产出与心理健康的双重冲击——基于2024年“预聘-长聘”试点高校青椒深度访谈与考核文本的扎根理论

摘要

随着我国高等教育体制改革的不断深化，源自海外的预聘长聘制，即长聘制，已在我国诸多高水平大学和地方骨干院校中作为核心人事管理工具全面铺开。这种旨在通过市场化竞争提升科研效率的制度安排，在微观执行层面却对青年教师的科研产出与心理健康造成了剧烈的双重冲击。本文采用扎根理论研究方法，深度依托二零二四年最新搜集的十六所长聘制试点高校的一百二十份长聘考核合同文本、青年教师年度科研绩效台账以及对九十六位在聘青年教师的质性深度访谈文本，构建起涵盖制度压力、科研策略、心理表征与行为异化的多模态学术行为语料库。实证结果显示，在绝对化、赶超型的数字化绩效锦标赛下，青年教师的科研产出在短期内呈现出策略性激增，但长聘考核期青年教师的重度焦虑与抑郁倾向检出率也达到了惊人的百分之七十三点四，科研创新逻辑彻底演变为应对行政审计的技术化合规与生命资本的非弹性透支。这一结论深刻揭示了赶超型高等教育人事评价中技术官僚理性与慢科学规律、基础心理承载力之间的深层悖论，为重构兼具科研高质量突破与心理韧性保障的大学柔性治理体制提供了清晰的实证依据。

关键词：长聘制改革；青年教师；科研产出；心理健康；扎根理论

引言

在当代我国高等教育迈向双一流学科建设与学术质量内涵式跃升