小学四年级数学下册第五单元第2课时《画示意图解决面积问题》导学案.docxVIP

小学四年级数学下册第五单元第2课时《画示意图解决面积问题》导学案

一、教学内容分析

（一）【基础】教材定位与核心内容

本节课是苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》第二课时的内容。在此之前，学生已经掌握了长方形、正方形的面积计算方法，并初步学习了用列表法整理信息、用画线段图解决和差问题等策略。本节课是在此基础上，将策略教学从线段图推进到示意图，重点解决有关图形变化的面积问题。核心教学内容是引导学生经历“理解题意—画图整理—分析关系—列式解答—回顾反思”的全过程，掌握画示意图描述问题、借助直观图分析数量关系的方法，特别是处理“长增加或宽减少”等动态变化时的面积计算问题。

（二）【重要】教材编排特点与意图

教材以纯文字形式呈现例题：“梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？”这样的编排意在制造认知冲突，当学生仅凭文字难以理清“增加的面积”与“原长、原宽”之间的关系时，自然催生对“画图”策略的需求。教材通过“根据题中的条件和问题，你能画出示意图吗？”这一问题，引导学生将抽象的数学语言转化为直观的图形语言，实现由“数”到“形”的转化，再由“形”回归到“数”的解答，这是数形结合思想在小学阶段的典型应用。

（三）【拓展】知识体系的前后关联

本课在知识体系中起着承上启下的关键作用。承上：它直接应用了